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看八维怎么为学生成长提供健康优良的学习环境?

2020-11-12来源:筑梦驿站点击:191次

摘要:八维,是秉承着对学生负责、对家庭负责、对社会负责的“良心教育”,在制度规则、人文关怀方面,已然做到“严而有格、爱而有度、教而有方”,既授予学生立足社会的技能知识,又关注学生的文化精神建设;既培养学生纪律

近些年,学生因为无法承受各种压力而过早凋零的事件,屡有发生,这值得每一名教育工作者和家长去关注、反思!正值青春活力的他们,本该在单纯简单的校园环境中,快乐地学习成长,何以悲剧一再上演?应该为学生提供怎样的氛围与引导,才能培养学生健全刚强的精神品质呢?

严而有格、爱而有度、教而有方,为学生成长提供健康优良的环境

我是主人翁——学生自主管理模式

严而有格、爱而有度、教而有方,为学生成长提供健康优良的环境

学校里一定会设有各种各样的学生团体组织,每个团体内,也会设有多个职务,让成员发挥不同的角色和职责。让学生充分参与到社团中,既能发展个人的兴趣爱好、特点特长,又能结交朋友、锻炼语言表达和组织领导能力,可谓一举多得。

但是,学生团体或是组织,应该将更多的自主权、自治权给到学生手中,老师作为一个指导者、观察者,而非下令者的身份,陪伴学生成长。这样,才能给到学生们更大的施展空间,最大限度地激发学生的主观能动性,并且,这还能培养学生自发地产生集体意识、责任意识。靠强制的任务命令式,只会让学生成为团体组织的“附庸品”。

正是本着以人为本、自治自主、发挥集体智慧的出发点,八维在日常的学生管理中,采用了学生自主管理模式。在这样的制度下,学生是校园的主人,是集体管理的执行者、负责人。五大班委、组建制,让人人都能参与到日常管理中,不同的职位分管不同的方向,大家在明确的分工中,共同推动着集体工作的前进,这样既有效地分担了管理压力,又专精了各项工作。

在日常生活中,班主任老师辅助着学生的活动,对出现的管理问题、涉及到管理能力,提供指导意见。例如活动的组织策划、具体实施与操作,全部“放权”给学生。这样的模式,让学生实现完全自治,从而“自由多元”地成长,为日后成长为管理型人才打下坚实的基础。

严而有格、爱而有度、教而有方,为学生成长提供健康优良的环境

春风化雨、润物无声——校园文化为学生注入精神力量

严而有格、爱而有度、教而有方,为学生成长提供健康优良的环境

文化是一个人的魂,校园中也要有自己的校园文化,浸润学生的灵魂,指引学生的思想,强大学生的精神。一个学校注重学生价值观念的培养,既能打造良好健康的校风学风,又能提升学生的精神面貌、为学生注入精神力量。

在八维校园中,八维文化散播在角角落落生根发芽,它是全体师生的精神宝藏,为大家铸就强大的“身、心、魂”。

“潜力无限”,助学生树立强大的自信心,拥有坚定的信念;“感恩奉献”,助学生找到自身的目标与价值,成为有良知的、有自驱力的有为青年;“正确归因”,助学生找到解决问题的杠杆解,具有主动承担的勇气;“内方外圆”,助学生跟周围人、事物和谐相处......

以八维文化为基础的素质素养教育,会在思、言、行各方面给学生以系统的培养,助力学生在思想上具备引领他人的优秀品质,在精神上拥有刚健强大的特质,形成丰盈的精神世界。

严而有格、爱而有度、教而有方,为学生成长提供健康优良的环境

除了上述讨论到的两个方面,校方领导和老师的日常叮咛、同学间的帮助关心、家校联系,也是影响着学生心理状态的要素。

八维,是秉承着对学生负责、对家庭负责、对社会负责的“良心教育”,在制度规则、人文关怀方面,已然做到“严而有格、爱而有度、教而有方”,既授予学生立足社会的技能知识,又关注学生的文化精神建设;既培养学生纪律性、规范性,又给到学生活泼宽松的成长空间。

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