有专家说，现在很多孩子像“空心的稻草人”，背着沉重的书包穿梭在补习班，回家就抱着手机刷短视频、打游戏，看似每天都被安排得满满当当，眼神却空洞无光。跟风式的潮流玩具、快餐式的娱乐消遣，让孩子们越来越难沉下心来感受“慢的力量”。

　　教育本该是让孩子像小树一样慢慢扎根，然后枝繁叶茂，而今却被“快节奏”催成了“空心的芦苇”。在AI时代下，如何筑牢孩子的精神根基，内心丰盈而充实呢？

　　深度阅读代替“碎片化接收”

　　当然，不是不能让孩子看电子内容，而是要帮孩子树立“沉浸式阅读”的习惯，让文字成为滋养孩子灵魂的沃土。

　　深度阅读带来的不仅是文字的积累，更是思想的碰撞。当孩子跟着书中的角色经历悲欢，跟着作者的笔触感受世界，他会慢慢建立起自己的“精神坐标”。

　　就像读《昆虫记》时，孩子会惊讶于“原来小蚂蚁也有自己的社会”，会开始蹲在路边观察蚂蚁搬家，这种“从书本到现实”的链接，比任何说教都管用；读历史故事时，用思维导图梳理朝代的兴衰，孩子会慢慢明白“读史可以明智”的道理，这些藏在文字里的力量，会悄悄填补内心的空洞。

　　这个过程或许较慢，但是它可以帮助孩子慢慢扎根，就像小树，只有在泥土里慢慢延伸，才能在未来抵御风雨的侵袭。

　　AI虽然可以带我们查找信息，但是却无法帮助孩子在文字中沉淀自我，当孩子在书中见到更广阔的世界，内心才会收获丰盈和坚定，哪怕风雨来临，依然能够从容应对。

　　用真实体验代替“虚拟沉迷”

　　如今的AI能模拟千万种场景，孩子在虚拟的世界中体验不同的角色，感受着游戏带来的快乐、种菜、偷菜、做各种任务升级，收获勋章，然而任何一种体验都无法替代孩子亲手触摸泥土的温度、闻到饭菜的香气，感受付出带来的价值感。

　　作家汪曾祺先生小时候跟着祖父在院子里种菜、浇花、捉虫，这些看似琐碎的体验，成了他后来写作的“灵感宝库”。他的作品也充满了对生活的热爱，吃一顿好饭，读一本好书，看一朵好花，欣赏一片好风光……恬淡质朴的文字，勾勒出琐碎日常中的点滴美好。

　　不要总是在孩子完成作业后，奖励他看会手机或电视。周末也可以带孩子走进田野，亲近自然，观察春天的第一朵花，秋天的第一片落叶，听小鸟唱歌，蟋蟀鸣叫，或者去社区做公益，去科技馆体验宇宙和星空，与未来对话，让孩子的眼睛和内心变得丰盈，而不是只知道沉浸在虚拟的世界里，打怪升级，享受短暂的快乐。

　　当孩子习惯了真实世界的经历和创造，便不会再被虚拟世界裹挟。

　　思维成长代替“被动灌输”

　　AI时代，信息太容易获取，孩子便会渐渐失去“主动思考”的能力，变成被动接收信息的“储存器”。

　　教育从来不是让孩子成为AI的执行者，而是帮他成为能驾驭AI的创造者。只有帮助孩子在独立思考与主动创造中，学会不跟风，不盲从，并在海量的信息中找到自己的判断，才会找到真正属于自己的核心竞争力。

　　就像“杂交水稻之父”袁隆平，当年全世界都认为“水稻无法杂交”，权威论文也断定“自花授粉作物无法杂交”，可是他并没有被这些“定论”束缚。他在田间观察时发现，一株天然杂交稻的穗子比普通水稻大得多，于是大胆提出“水稻杂交能增产”的猜想。

　　为了验证这个想法，他顶着质疑跑遍全国，历经6年失败才找到“野败”不育株，最终培育出高产杂交稻。如果袁隆平当初盲从权威，放弃独立思考，或许就没有后来养活数亿人的“东方魔稻”。

　　钱学森说：“人的思维是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”

　　在AI时代，我们给孩子最好的礼物，不是帮他找到答案，而是帮他拥有会“思考的大脑”，穿越人生中所有的不确定性，真正拥有“生长力”的核心密码。

　　AI会迭代，但孩子内心的丰盈、动手的能力、思考的力量不会过时，愿每个父母都能帮孩子找到属于自己的“铠甲”，从容走向未来。