为确保学校各项工作规范、优质、高效地开展，确保教育目标的实现，八维构建了由学生综合积分、教职工绩效考核、综合考试制度三项硬措施，组织激励、成就驱动、尊师爱校三项软措施，以及以培养学生的三大价值即能力价值、资源价值、素养价值为目标的3x3管理体系。

　　1.三项硬措施

　　（1）学生综合积分

　　即以学生综合积分为核心的严格的学生管理制度体系，目的在于以严格管理和优质教育引导规范学生的日常行为、促进学生个人修养的不断完善。在学生管理工作中，八维坚持“严格管理和教育引导并重”的原则。对于学生日常行为规范的管理，八维坚持“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”和“量变质变”的原则，通过细分和量化学生的日常行为，用百分制综合积分反映学生遵守规章制度的情况和日常表现：表现好加分、违纪减分，并且根据学生的综合积分情况分别给予警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍的纪律处分。

　　八维严格的管理制度是负责任的具体体现。严师出高徒，只有严格管理才能保证学生在校的安全，才能保证学生明辨是非、不断提高自身的修养，才能保障学生学到精湛的专业技能，才能保障教育目标的实现。虽然管理制度非常严格，但作为教育机构，工作的目标仍然是通过有效的工作把每一名学生培养成才，因此学校倡导不轻易实施处罚权，而是在每次处罚前做好充分的沟通教育工作，使学生真正认识到问题所在。从这个角度讲，对学生综合积分的管理过程也是对学生进行教育的过程，通过立规矩（讲清规章制度的要求以及为什么制定相关的规章制度）、讲道理（在学生违纪后给学生留情面、讲道理且要求学生对违纪的认识）、勤沟通（无论学生是否违纪都要求教师保持和学生家长的沟通交流并形成记录以便使家长及时掌握学生在校的各种情况并取得家长的理解和对工作的支持）三种措施努力把每一名学生培养成才。

　　(2) 教职工绩效考核

　　即以绩效考核为核心的教职工管理体系，目的在于规范教职工的工作行为、规范各项工作的工作流程与工作标准、不断提升工作效率与工作质量。八维建立了完善的包括教学效果测评（学生评价）、教学成材率、就业率与就业质量等关键绩效指标的十分制考核体系，每月对每一名教职工进行一次考核。如果考核成绩低于6分，学校可以无条件予以辞退；如果考核成绩在6至10分之间，教职员工的实际收入将直接受到相应的影响。八维承担着教育改变人生的神圣使命，如果因为教师的工作失误导致不能把学生培养成才，不仅会毁掉一个学生的一生，甚至会毁掉一个家庭的前途和命运。因此，八维严格的教职工管理体系仍然是负责任的具体体现。

　　3) 综合考试制度

　　为保证教学质量，一方面八维的教学计划按串行方式执行，以保证学生在一定的教学时间内能够将时间、精力和智慧都集中到某一专业方向或某一门课程的学习上，保证学生学习目标的专一性。另一方面八维实施了由理论测试、技能测试、素质测试构成的综合考试制度，即学生每一门课程或每一个阶段的学习完全合格后，需通过理论测试、技能测试、素质测试三项考试，三项考试均合格后才能进入下一门课程或下一个阶段的学习，任何一项测试不合格均须重修该门课程或经过复习后重新参加该阶段的综合考试。这种制度一方面是为了确保学生实现学习目标，同时也是提高教学效率的有效手段，即学生的学习效果不仅可以得到及时地检查，而且如果因为某一门课程或某一阶段的课程没有达到学习标准可以及时重新学习而不必等到一个学期或一个学年结束。

　　2.三项软措施

　　（1）组织激励

　　为创造健康、积极、乐观、向上的学习氛围，形成比、学、赶、帮超的良好学习风气，不断促进学生百尺竿头更进一步，八维设置了完善的包括物质和精神两方面的学生奖励，如优秀班级、优秀团队、优秀学生、学生进步奖等，目的是弘扬正气、不断激励学生不断进步、树立八维学生的良好形象。

　　（2）成就驱动

　　目的是能够激发师生的热情、树立积极的心态。八维相信“人的潜力无限，教育的潜力无限”，只要开发、教育得当，每个人都可以出类拔萃、都可以成为未来的明珠。这就要求教师要努力在教学过程中不断地增强学生的信心，培养学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生产生成就感，用成就来驱动学生自发地不断追求更高的目标。同时通过教师的努力把学生培养成社会的精英就是教师最大的成就，用成就来驱动教师不断完善和改进自己的教学、追求更高的目标。

　　（3）尊师爱校

　　尊师爱校是中华民族的优良传统、更是当代学生必备的一种美德。尊师爱校应该是每位学生从内心发出的真诚的感悟，并且将这种感悟体现在自己的日常言行中：杜绝有损学校荣誉、伤害老师的行为，树立文明形象、为学校增光添彩，不断取得优异成绩并把自己培养成拥有高尚的品格、顽强的意志、进步的思想、丰富的知识的社会栋梁之才。尊师爱校不仅仅是思想行为素质的体现，更是回报感恩的根源。八维文化是感恩的文化，八维通过不断完善办学条件、完善教育模式，提高教学水平，通过素质教育即举办丰富多彩的校园活动等措施，营造尊师爱校的氛围、培养学生的感恩意识。

　　3.三项制度

　　为保证教学质量，八维构建了由教学效果测评、三级听课及精进接力三项制度构成的完善的质量保障体系。

　　（1）教学效果测评制度

　　为征集学生对教学工作的意见和建议，及时发现教学过程中存在的问题和差距，确保“成就驱动教学法”的贯彻落实，确保不断提高教学质量以及学生满意度，学校专门设计了调查问卷以对教师的教学工作进行总体评价。教师教学效果测评分为教学方法、教学水平、专业水平、教学态度、职业素养五个方面共20项内容，由学生对任课教师的教学进行打分，总分100分，低于80分为教学事故，除按照有关规定予以处理外，还要帮助并督促其改进教学方法，同时也奖励得分高的教师，将好的经验进行推广。在八维的教学实践中，这种方法对于保证教师教学质量、提高教师的积极性和责任心起到良好督促，从而活跃课堂气氛，激发学员的学习兴趣。

　　（2）三级听课制度

　　为及时掌握教师的教学工作情况，确保教学计划的执行及“成就驱动教学法”的贯彻落实，及时发现教学过程中存在的问题和经验，确保不断提高教学质量，学校制定并实施了三级听课制度，即学校、二级学院和教研室相关管理人员必须经常深入教学第一线，直接了解和检查实际教学情况，以推进各学校教学质量的稳步提高。对于在听课过程中发现的有关情况，及时通过适当方式向任课教师反馈。对于优秀的教学经验进行及时汇总推广；对于发现的各类教学问题，监督、帮助任课教师进行整改；对于教学态度不好、责任心不强的教师，及时予以批评教育；对于发生教学事故者，按照有关规定予以处理。

　　（3）精进接力制度

　　该项制度是八维教学质量保障体系中的核心制度。由理论测试、技能测试、素质测试三个方面构成的综合考试是“精进接力”制度的基础。学生每完成一门课程和每一阶段的学习，通过综合考试即理论测试、技能测试、素质测试均合格后，才能进入下一门课程或下一阶段的学习，任何－项测试不合格均须重修该门课程或该阶段的相关课程。不同课程的任课教师和教研室之间执行接力制度，接班的任课教师或教研室负责综合考试的具体实施工作，并接收综合考试合格的学生，原任课教师或教研室义务承担综合考试不合格的学生的教学工作。