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老师要想跟学生有效沟通需要洞察学生真实的诉求

2020-06-12 15:09:00来源:八维教育点击:

摘要:俗话说“没有规矩不成方圆”,在我们的日常教学中,会制定很多规章制度,但是一个班中,总有几个学生会打破这个制度,比如违纪、上课睡觉,上课玩手机,扰乱课堂纪律等行为。尤其是学

  俗话说“没有规矩不成方圆”,在我们的日常教学中,会制定很多规章制度,但是一个班中,总有几个学生会打破这个制度,比如违纪、上课睡觉,上课玩手机,扰乱课堂纪律等行为。尤其是学生自制力差,上课一直玩手机,让很多老师大为苦恼。

  这时,老师要及时发现和解决问题,但是大多时候,我们只为解决问题而解决问题,缺少深刻思考,不能深挖问题背后的真实原因,所以如何解决问题,问题解决带来的价值和意义,利用哪些方式方法才是解决问题的时候应该注意的地方。

  那些做出与制度有出入举动的学生,都源于他在学校的感受,所以沟通和引导非常重要,对于这样的学生,要多一些关心,温暖,正能量,让学生真正感受到严格制度背后的意义、严格要求背后的期望。

  例如学生上课玩手机又拒交手机,在遇到这种情况,很多老师的处理方式是:讲制度,吓唬,哄,打电话给父母,用这些方法解决问题,往往学生内心是非常不情愿、不明白、不理解、不甘心,以致于学生更加抵触,做出软抵抗,甚至出现旷课,退学的想法,最终的效果往往与我们工作的初衷背道而驰。

  我们可以思考一下,学生出现不交手机的情况分为几类:上课偷偷玩手机,下课有手机玩,刷存在感或确实有重要需求。我们可以从学生的性格出发,根据判断及倾听学生的需求和原因,来制定解决问题的方法。

  我们要做的就是:1、工作做在平时,和学生讲解教学制度,管理的意义和价值;2、根据犯错的程度来解决问题;3、调节情绪不要带有敌意,注意表情和语气;4、杜绝简单粗暴,机械化方式,要把每次类似问题当成管理班集体,调节班级环境的机会,而不是简单的解决问题。

  在解决问题与学生沟通的过程中:

  1、放下姿态,不要让学生感觉到压力,不让学生出现心理防线。2、倾听学生的真实诉求,一定要完全的相信他。当诉求出现后,表示理解,接下来我们可以反问他几个问题:①根据诉求反问问题;②交手机的意义价值;③来上学的目的;④严格管理的意义。3、换位思考。4、你的举动会不会影响其他人,最后追加一句你觉得你的举动是否妥当,现在交手机可以吗?当问题反问完学生都会冷静思考并意识到自己的错误,绝大多数的问题都可以顺利解决。

  当学生出现好的方面就要去表扬,这样学生就会完全信任你,依赖你,转变一个学生会让整个班级更加积极,才算是真正意义上的解决问题,当然也需要家长的配合。

  在教育这件事情上,老师和家长就像合伙人。老师和家长配合,才是教育成功的关键。